ABP Y PLE MOOC y LIJ2.0

Este blog es un espacio de reflexión y actividades para los cursos EduPLEMOOC y ABPMOOC en relación con mi tesis sobre LIJ 2.0.
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martes, 4 de febrero de 2014

UD4.3 La narración gráfica, la animación y el remix en nuestra DS.


También en el desarrollo del concepto de narración digital, podemos tener estos otros conceptos que afectan, enriquecen o transforman cualquier Digital Storytelling.

En primer lugar la narración gráfica. O sea: el cómic, tebeo, historieta, manga BD o novela gráfica. El noveno arte, el que por desgracia muchos llaman el cine para pobres, nos puede ayudar a configurar una narración digital: Ritmo, temporalidad, encuadre, fusión de texto escrito e imágenes, son algunas aportaciones que podremos utilizar para nuestra DS.
Aquí os dejo un TED con Scott Mcloud uno de los grandes teóricos del medio.


http://www.elartedepresentar.com/2013/01/6-charlas-de-ted-que-te-ayudaran-a-contar-mejores-historias/
La animación es heredera del cine y el cómic, y en ella también nos podemos apoyar para basar nuestra narración. En ella, el lector pierde el control de la lectura, como en el cine y también en la DS.

Un último concepto principal en la DS es el remix, la reutilización de elementos previamente creados que también tiene que ver con el concepto de cultura libre.  Son fundamentales las aportaciones de Lawrence Lessig http://remix.lessig.org/
Aunque nos podríamos remontar a la mímesis aristotélica, más centrada en la representación de la realidad, con los nuevos medios de la realidad virtual, podemos ampliar la imitación y reutilización de elementos que incluirán en nuestra narración referentes y homenajes, pero siempre creando algo nuevo. Sin embargo, con la hipertextualidad, los límites de la narración según Aristóteles se rompen, como ya nos recordó George Landow en Hipertextos.

A la hora de pensar en un ejemplo de narración, enfocada a personajes infantiles siempre recuerdo al C3P0 contando el episodio IV y V a los ewoks. Pero al buscarla en internet me han salido estas dos maravillas, sobre las posibilidades para narrar una historia a través del vídeo:



Cuando las veo, me siento como la niña de 3 años que nos dobla al traductor universal. Antes o después estaba claro que tenía que salir mi lado oscuro en estas entradas. Pero como Gemma Lluch también lo estudia desde la perspectiva de la LIJ "Star wars", una manera clásica de contar aventuras http://bib.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=31733, puedo estar tranquilo.

Nota: Como la entrada es bastante larga, la dividiré en tres:
UD4.3 La narración gráfica, la animación y el remix en nuestra DS.

UD4.2 De la narración digital al transmedia y la e-literatura.

Antes de incorporar distintos contenidos sobre el Digital Stoytelling, quiero mencionar que hay que incluir algunos conceptos fundamentales que nos servirán para ampliar las perspectivas de nuestro grupo. Para ello estamos utilizando un muro de Padlet http://es.padlet.com/wall/storytellingPLE y en el Diigo https://groups.diigo.com/group/storytelling_construimos_historias ya se han aportado muchos materiales.
Considero fundamental los trabajos del grupo de investigación Hermeneia http://www.hermeneia.net/ sobre literatura digital, dirigidos por la profesora Laura Borràs https://twitter.com/LauraBorras
 Aquí tenéis también un vídeo en el CAMON de Alicante:
(no me deja inscrustarlo pero no dejéis de visitarlo).

También es importante aceptar y desarrollar el concepto de Transmedia. En una narración digital podemos utilizar distintos recursos y hacerla discurrir del texto escrito a la imagen y a la palabra oral o la música, además de utilizar distintos canales o herramientas. Sí, sé que el concepto de transmedia es mucho más amplio http://hipermediaciones.com/tag/transmedia/, pero para eso os dejo las aportaciones de Carlos Scolari https://twitter.com/cscolari

También nos puede servir para profundizar en este concepto, todo el trabajo de profesora Carmen Gregori en la Universidad de Valencia, http://www.uv.es/gregoric/DIGITALSTORYTELLING/DIGITAL_STORY_INDEX

Para finalizar en esta entrada, no debemos olvidar el MOOC DS106 http://ds106.us/ lanzado en 2010 por Jim Groon, también uno de los promotores del concepto Edupunk. 

Está claro que los MOOC pueden ser conectivistas (eduPLEMOOC es un claro ejemplo) pero
¿son Edupunk?

Moocondo, Digital Stoytelling y las comunidades de aprendizaje. UD4.1

Seguimos en EduPLEMOOC en la cuarta unidad y nos encontramos con un reto perfecto para seguir subiendo el interés por el curso. Por los comentarios y los distintos grupos, la gente sigue muy enganchada, pero por desgracia supongo que habrá un índice de abandono similar a los de otros MOOC (el visionado de los vídeos así lo indica). Si el índice es menor y mucha gente sigue haciendo las unidades (eso espero), compañer@s de EduPLEmooc, mi más sincera enhorabuena. Espero que publiquéis algo al respecto pronto, para saber cómo va el desarrollo gobal o masivo Massive del curso.
Yo sí espero acabar el curso Course, porque con el reto del último módulo y el desarrollo que ha recibido la Unidad 4 en solo tres días, las expectativas de aprendizaje e intercambio de experiencias son increíbles.

El Reto
Debemos diseñar, a partir de un concepto específico y creando comunidades de aprendizaje (o grupos de trabajo) a su alrededor, un plan docente para desarrollarlo en el sistema de educación de Afania, nuestro país imaginario https://www.youtube.com/watch?v=lZKTxpIyqGs (a partir 1:10)

En tres días se han creado casi veinte comunidades https://blogs.mooc.educalab.es/b/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/comunidades-eduplemooc-unidad-4/ a través de Facebook o Google Plus y aquí sí, la sobrecarga informativa ha sido excesiva, porque el aspecto abierto Open de las mismas nos permite acercarnos a ellas y aprender de como todas tienen excelentes equipos y materiales.
En este caso, después de pasearme por muchos grupos, he decidido centrarme en el de Storytelling-Contamos Historias https://www.facebook.com/groups/229448243909219/
Creo que el motivo es obvio. Además de ser el concepto más cercano a la literatura infantil y juvenil (LIJ), la primera entrada que leí fue la de Conchita López para Moocmaniacos:
Atención, si no la has leído, ve directamente al enlace y no vuelvas hasta que no hayas acabado.

Admiro a Blogmaniacos http://blogmaniacosunidos.blogspot.com.es/ desde hace tiempo y tuve el placer desvirtualizarnos hace más o menos un año en Unicómic http://unicomic.blogspot.com.es/2013/02/unicomic-2013-cartel-y-programa_25.html, una de mis principales redes de aprendizaje.
Su entrada para la cuarta unidad es magnífica y parte de los conocimientos sobre la LIJ para desarrollar un concepto tan interesante como la narración digital. Además cita a Mario Aller y su trabajo fundamental para Educacontic http://www.educacontic.es/blog/el-arte-digital-de-contar-historias. Realmente, al leerla sentí esa sensación “agridulce”, porque es una entrada estupenda, que me hubiera gustado escribir a mí ;).

El grupo Storytelling-Contamos Historias https://www.facebook.com/groups/229448243909219/ tiene una actividad constante, administrada y dinamizada principalmente por Silvia Lorenzati https://twitter.com/profe_silvia y Analia Elizalde https://twitter.com/AnaliaElizalde
Creo que ampliar el concepto al Storytelling-Contamos Historias en general, no reduciéndolo al ámbito digital, es una idea estupenda porque además la mayoría somos docentes.

Si puedo aportar algo más (y cumplir parte de las actividades de esta UD), en este caso para describir mi red de aprendizaje más cercana sobre la LIJ, quiero citar a cuatro nombres con espacios en Internet relacionados, que para mí son fundamentales en mi investigación sobre LIJ e Internet y por lo tanto pueden aportar mucho en nuestro trabajo sobre la narración digital:
Ramón F. Llorens García, Director del área de literatura infantil (BLIJ) de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/. Compañero de departamento, director de mi tesis (en curso) y aun así, amigo.
Gemma Lluch, profesora de la Universidad de Valencia de la que ya he hablado en este blog, cuyo trabajo es referente principal para toda mi investigación http://www.gemmalluch.com/esp/
Pedro Cerrillo, catedrático de la Universidad de Castilla la Mancha y director del Centro de Estudios para la Promoción de la Lectura Infantil, el CEPLI, espacio central sobre las investigaciones de LIJ en español. http://www.uclm.es/cepli/v2/

Afanía, remix de: Utopía, Latvería, Libertonia, o Moocondo. 
Como ya he mencionado, los proyectos para “Afania” son muy interesantes. Me encanta la idea de trabajar en línea Online para una Utopía ya que además estas comunidades son internacionales, como vemos en el mapa de la nuestra:
No sé si Afania será la Latvería del Doctor Muerte, de todas maneras, a mí me gustaría renombrarla como Moocondo, Openfania o Freedonia, como la Libertonia de los Hermanos Marx:


Nota I: Cualquier parecido del vídeo con la realidad es pura especulación…